Kubes_2024_Mehr Professuren für Gender-MINT

Kubes hat eine Forschung zur Sitzuation von Gender in MINT-Professor:innen zwischen 2016 und 2018 durchgeführt. Der Artikel fasst die wichtigsten Ergebnisse zusammen

Gender in MINT = ist eine der offiziellen Bezeichnungen für die Ingeration in Forschung und Lehre von Gender- und Diversity-Themen in den MINT-Fächern

Aufgrund von Interviews und einer genauen Analyse der Lehr- Forschungs- und Areitssituation wurde eine Bestandsaufnahme von Gender in MINT-Professuren durchgeführt

keine

Die Studie schließt Wissenslücken über die Arbeitssituation und Präsenz von Professor:innen sowie Lehrstühlen und Studienprogramme.
Es zeigt auf, dass vor allem fehlt, dass Gender in MINT-Kurse keine Pflichtveranstaltungen sind, aber dies ein wichtiger Schritt für Verankerung und Etablierung wäre (142; 143; 145)
Es wird auch gezeigt, dass es eine “worst case” Sorge gibt, dass gegenwärtige rechtspopulistische Backlashs Gender in MINT “abschaffen” würde (144)
Insgesamt hat die Studie gezeigt, dass Gender in MINT nach wie vor eine Nische ist und an nicht vielen Hochschule integriert ist (146)
Interessant: wenn man es auf die gesamten Studienzahlen hochrechnet, gibt es auf 1,1 Millionen Studierende nur elf Professuren → hier zeigt sich die Relevanz der Thematik und deren Lücke sehr deutlich! (146)

Betont die Wichtigkeit, Gender- und Diversity Themen ins Curriculum von MINT-Fächern aufzugreifen.
Schüler:innen in dem Bereich zu bilden, wie wir das in letsgoING planen setzen an diesem Punkt - nur schon früher - an.
Über unser Programm können auch Studierende, die als Tutor:innen arbeiten können, zu diesem Thema sensibilisiert werden

Quartz 5